Sitemap
Udostępnij na Pintereście
Po dwóch latach korzystania z opcji hybrydowych i zdalnych większość uczniów woli tradycyjne nauczanie osobiste.Klaus Vedfelt/Getty Images
  • Ostatnie dane sondażowe przeprowadzone przez Pew Research wykazały, że znaczna większość uczniów, 65 procent, wolała naukę osobistą od opcji uczenia się hybrydowego lub zdalnego.
  • Istniały pewne znaczące różnice między różnymi grupami etnicznymi, przy czym mniejsza większość czarnoskórych uczniów preferowała naukę osobiście.
  • Sondaż przeprowadzono na początku tego roku, prawie dwa lata po zamknięciu szkół w całym kraju w odpowiedzi na pandemię COVID-19.

Z nowego badania Pew Research przeprowadzonego od 14 kwietnia do 4 maja wynika, że ​​większość nastoletnich uczniów woli uczyć się osobiście od hybrydowych lub zdalnych opcji wymaganych na początku pandemii COVID-19.

Badanie wykazało, że około 11 procent nastolatków zgłosiło udział w zajęciach hybrydowych, a 8 procent stwierdziło, że ich nauka była całkowicie odległa.

Jednak większość osób w wieku od 13 do 17 lat (80 proc.) w ciągu ostatniego miesiąca uczęszczała na zajęcia wyłącznie osobiście.

„Ponieważ uczenie się na odległość izoluje uczniów od siebie nawzajem i zmniejsza bodźce sensoryczne wynikające z interakcji społecznych, nastolatki mogą mieć więcej problemów z uczeniem się nie tylko od swoich nauczycieli, ale także od rówieśników”Dyplomowany psychiatra i przeszkolony psychoterapeuta dr.Thomas Adams z Menlo Park Psychiatry & Sleep Medicine powiedział Healthline.

Większość chce osobistej edukacji

Według badaczy, 65 procent uczniów woli nauczać osobiście, w porównaniu do 18 procent, które preferują model hybrydowy, a 9 procent stwierdziło, że wolą uczyć się na odległość.

Jednak badanie wykazało znaczne różnice między grupami etnicznymi.

„Wyniki ankiety wykazały, że istniały różnice w preferencjach i wskaźnikach sukcesu nastolatków między nauką online a osobistą w oparciu o rasę, socjoekonomię i to, czy w domu był zaangażowany jeden lub więcej rodziców” – powiedział dr.Stephanie G.Thompson, LCSW, Lightfully Behavioural Health, Director of Clinical Operations.

Tylko nieco ponad połowa ankietowanych czarnych nastolatków powiedziała, że ​​chce powrotu do osobistej szkoły po zakończeniu pandemii, podczas gdy 70 procent białych nastolatków zgłosiło chęć powrotu do osobistych zajęć.

Latynoskie nastolatki częściej mają niewystarczający dostęp do Internetu

Badacze z Pew powiedzieli, że latynoskie nastolatki częściej niż czarnoskóre lub białe nastolatki twierdzą, że czasami nie są w stanie odrobić pracy domowej, ponieważ nie mają niezawodnego dostępu do komputera lub Internetu.

Częściej niż białe nastolatki mówią to samo o konieczności odrabiania lekcji przez telefon komórkowy lub korzystania z publicznego dostępu do Wi-Fi.

W sumie badanie wykazało, że 43 procent nastolatków żyjących w gospodarstwach domowych zarabiających mniej niż 30 000 USD zgłosiło, że przynajmniej czasami napotyka jedno lub więcej z tych wyzwań związanych z odrabianiem pracy domowej

„Uczenie się osobiście daje nastolatkom dostęp do wielu podstawowych, psychologicznych i samorealizacyjnych potrzeb” – powiedział Thompson.

Obejmują one dodatkowe wsparcie akademickie i społeczne, opiekę mentorską dla dorosłych i interakcje z rówieśnikami, możliwości uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych i społecznych, „a dla niektórych dostęp do żywności, urządzeń elektronicznych i innych materiałów szkolnych” – powiedziała.

Jedna trzecia nie była zadowolona z podejścia szkoły do ​​zdalnego uczenia się

Około 33 procent uczniów odpowiedziało, że nie byli zadowoleni z wysiłków szkoły, ale większość uważała, że ​​z zakłóceniami poradziły sobie bardzo lub nieco dobrze.

„Młodzież wciąż rozwija swoją zdolność do kontrolowania swoich impulsów, a zatem ma trudniejsze zarządzanie pracą w domu niż dorośli we wczesnym lub średnim wieku” – powiedział Adams.

Podkreślił, że dla nastolatków „tym ważniejsze jest” stworzenie środowiska, które może pomóc podtrzymać i pielęgnować ciekawość, skupienie i tolerancję niepewności.

Obawy, że pandemia negatywnie wpłynęła na naukę

Większość ankietowanych nastolatków wyraziła „niewiele lub brak obaw” o zaleganie w szkole z powodu zakłóceń pandemicznych.Chociaż 16 procent z nich było „bardzo lub bardzo zaniepokojonych”, mogli zostać w tyle.

Rodzice wyrazili większe zaniepokojenie niż ich dzieci, a około 30 procent rodziców deklaruje, że bardzo lub bardzo martwią się, że ich edukacja nastolatka została negatywnie naruszona.

„Wiele interakcji społecznych zostaje utraconych lub zredukowanych do płytkich wiadomości tekstowych w przypadku uczenia się na odległość” – powiedział Adams.

Wyjaśnił, że nastolatki są narażone na utratę bogatej opinii i perspektywy, jaką mogą uzyskać od innych osobiście, a to zwiększa ryzyko, że będą bardziej samotni z nierealistycznymi lękami, zmartwieniami lub przekonaniami.

Rodziny się zbliżyły

Około 45 procent nastolatków stwierdziło, że czują się bliżej swoich rodziców lub opiekunów niż przed pandemią, a mniej zgłasza to samo w przypadku przyjaciół, dalszej rodziny, kolegów z klasy i nauczycieli.

„To ciekawe, że solidne 18 procent nastolatków wolałoby teraz model hybrydowy… a tylko 11 procent ma go teraz” – powiedział Adams.

„To, w połączeniu z danymi sugerującymi, że nastolatki czują się bliżej swoich rodziców, może wspierać argumenty za zmianą ogólnego modelu szkolnictwa publicznego, aby umożliwić niektórym uczniom (którym odnoszą największe korzyści) uczenie się na odległość w ograniczonym zakresie” – kontynuował.

Zdalne uczenie się może przynieść korzyści niektórym uczniom

Adams przyznał, że istnieją okoliczności, w których nastolatki, a nawet dorośli, odnoszą korzyści z uczenia się na odległość lub pracy.

„Niektórzy ludzie cierpiący na lęki, a zwłaszcza fobie, znacznie wolą zostać w domu, gdy zmniejsza to prawdopodobieństwo zmierzenia się z czymkolwiek, co nasila lęk” – powiedział.

Wskazał, że jest to pomocne w ograniczonym stopniu, gdy lęk jest naprawdę nie do zniesienia, ale większość zaburzeń lękowych najlepiej reaguje na kogoś, kto stopniowo zwiększa swoją ekspozycję na stresor z biegiem czasu.

Nastolatki muszą wchodzić w interakcje z innymi

Thompson powiedział, że wyniki ankiety Pew Survey nie są zaskakujące.

„Wyniki wyjaśniają preferencje większości nastolatków dotyczące uczenia się osobiście, podając socjalizację jako główny czynnik” – powiedziała.

Thompson wyjaśnił, że rozwijające się nastolatki mają „wyraźną potrzebę” interakcji z innymi w celu uczenia się zaawansowanych umiejętności społecznych i emocjonalnych, w tym komunikacji oraz norm i zasad społecznych

„Podobnie jak w przypadku każdego badania, należy mieć świadomość, że podczas przeprowadzania badań z wykorzystaniem ankiet i sondaży występują błędy w próbkowaniu, sformułowania i trudności praktyczne oraz stronniczość” – ostrzegła.

Co rodzice mogą zrobić, aby pomóc nastolatkom wrócić do w pełni osobistej nauki

Ryan Fedoroff, lekarz medycyny, wiceprezes ds. uczenia się i rozwoju oraz poprzedni krajowy dyrektor ds. edukacji w Newport Healthcare powiedział, że rodzice powinni skupić się na budowaniu porannych i wieczornych zajęć.

„Dzieci rozwijają się w przewidywalnym środowisku, które może pomóc uspokoić niepokój lub stres związany z pójściem do szkoły” – powiedziała.

Zaleciła rodzicom, aby nie próbowali rozwiązywać problemów swoich dzieci, ale raczej zadawali pytania otwarte, dostarczali afirmacji i potwierdzania oraz zastanawiali się nad tym, co słyszą, aby nastolatki wiedziały, że ich słuchasz.

„Poinformuj nastolatka, że ​​odczuwanie w tym czasie wielu emocji jest normalne i w porządku; to, przez co przeszli, było trudne, ale mówienie o tym jest kluczem do przejścia przez to – dodała.

Fedoroff powiedział również, że rodzice z problemami akademickimi powinni skontaktować się ze szkołą swojego dziecka, pozostać w kontakcie z nauczycielami w sprawie zadań, a nawet skontaktować się z doradcą szkolnym.

Na koniec ostrzegła, że ​​pandemia przyczyniła się do istniejącego wcześniej kryzysu psychicznego nastolatków, którym dopiero zaczynamy się zajmować.

„Jeśli zauważysz niepokojące lub potencjalnie niebezpieczne zachowania u swojego nastolatka, porozmawiaj ze specjalistą w celu uzyskania wskazówek”- poradził Fedoroff.

Najważniejsze!

Z nowego badania wynika, że ​​większość nastoletnich uczniów woli kształcenie osobiste, ale istniały znaczne różnice w preferencjach w zależności od grupy etnicznej.

Eksperci twierdzą, że nastolatki potrzebują interakcji społecznych, aby prawidłowo się rozwijać i uczyć norm i zasad społecznych.

Mówią również, że nastolatki potrzebują środowiska, które pomaga podtrzymywać i pielęgnować ciekawość, skupienie i tolerancję niepewności.

Wszystkie kategorie: Blog