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Dopo due anni di opzioni ibride e remote, la maggior parte degli studenti preferisce l'apprendimento tradizionale di persona.Klaus Vedfelt/Getty Images
  • I recenti dati dei sondaggi di Pew Research hanno mostrato che una maggioranza significativa degli studenti, il 65%, preferiva l'apprendimento di persona alle opzioni di apprendimento ibrido o remoto.
  • C'erano alcune differenze notevoli tra i diversi gruppi etnici con una maggioranza più snella di studenti neri che affermavano una preferenza per l'apprendimento di persona.
  • Il sondaggio è stato condotto all'inizio di quest'anno, quasi due anni dopo la chiusura delle scuole in tutto il paese in risposta alla pandemia di COVID-19.

Un nuovo sondaggio Pew Research condotto dal 14 aprile al 4 maggio rileva che la maggior parte degli studenti adolescenti preferisce l'apprendimento di persona alle opzioni ibride o remote richieste all'inizio della pandemia di COVID-19.

Il sondaggio ha rilevato che circa l'11% degli adolescenti ha riferito di aver frequentato classi ibride e l'8% ha affermato che la loro istruzione era completamente remota.

Tuttavia, la maggior parte dei giovani tra i 13 ei 17 anni (80%) ha frequentato le lezioni interamente di persona nell'ultimo mese.

"Poiché l'apprendimento a distanza isola gli studenti gli uni dagli altri e riduce l'input sensoriale dalle interazioni sociali, gli adolescenti possono avere più problemi ad apprendere non solo dai loro insegnanti, ma anche dai loro coetanei",Psichiatra e psicoterapeuta diplomato, il dott.Thomas Adams del Menlo Park Psychiatry & Sleep Medicine, ha detto a Healthline.

La maggior parte vuole un'istruzione di persona

Secondo i ricercatori, il 65% degli studenti preferisce l'istruzione di persona, rispetto al 18% che preferisce un modello ibrido e al 9% che ha riferito che preferirebbe imparare a distanza.

Tuttavia, l'indagine ha rilevato differenze significative tra i gruppi etnici.

"I risultati del sondaggio hanno rilevato che c'erano differenze nelle preferenze e nei tassi di successo degli adolescenti tra l'apprendimento online e quello di persona in base alla razza, alla socioeconomia e al fatto che la casa avesse uno o più genitori coinvolti", ha affermato il dott.Stefania G.Thompson, LCSW, Salute leggermente comportamentale, Direttore delle operazioni cliniche.

Solo poco più della metà degli adolescenti neri intervistati ha dichiarato di volere un ritorno alla scuola di persona dopo la fine della pandemia, mentre il 70% degli adolescenti bianchi ha dichiarato di volere un ritorno alle lezioni di persona.

Gli adolescenti ispanici hanno maggiori probabilità di avere un accesso a Internet inadeguato

I ricercatori del Pew hanno affermato che gli adolescenti ispanici erano più propensi degli adolescenti neri o bianchi a dire che a volte non sono in grado di completare i compiti perché non hanno un computer affidabile o un accesso a Internet.

Sono anche più propensi degli adolescenti bianchi a dire lo stesso sul dover fare i compiti su un cellulare o sull'utilizzo dell'accesso Wi-Fi pubblico.

In totale, il sondaggio ha rilevato che il 43% degli adolescenti che vivono in famiglie con un reddito inferiore a $ 30.000 ha riferito almeno a volte di dover affrontare una o più di queste sfide per completare i compiti

"L'apprendimento di persona offre agli adolescenti l'accesso a molti bisogni di base, psicologici e di realizzazione personale", ha affermato Thompson.

Questi includono ulteriore supporto accademico e sociale, tutoraggio per adulti e interazione tra pari, opportunità di partecipare ad attività extrascolastiche e sociali "e per alcuni, accesso a cibo, dispositivi elettronici e altre forniture scolastiche", ha affermato.

Un terzo non era soddisfatto dell'approccio della propria scuola all'apprendimento a distanza

Circa il 33% degli studenti ha risposto di non essere soddisfatto degli sforzi della propria scuola, ma la maggior parte credeva che l'interruzione fosse stata gestita molto o in qualche modo bene.

"Gli adolescenti stanno ancora sviluppando la loro capacità di controllare i propri impulsi, e quindi hanno più difficoltà a gestire il lavoro da casa rispetto agli adulti nella prima infanzia o nella mezza età", ha affermato Adams.

Ha sottolineato che per gli adolescenti "è tanto più importante" creare ambienti che possano aiutare a sostenere e coltivare curiosità, concentrazione e tolleranza all'incertezza.

Preoccupa che la pandemia abbia influito negativamente sull'apprendimento

La maggior parte degli adolescenti intervistati ha espresso "poca o nessuna preoccupazione" di rimanere indietro a scuola a causa delle interruzioni della pandemia.Sebbene il 16% di loro fosse "estremamente o molto preoccupato", potrebbe essere rimasto indietro.

I genitori hanno espresso maggiore preoccupazione rispetto ai loro figli, con circa il 30% dei genitori che ha riferito di essere estremamente o molto preoccupato che l'istruzione dei propri figli sia stata influenzata negativamente.

"Molte interazioni sociali vengono perse o ridotte a messaggi di testo superficiali con l'apprendimento a distanza", ha affermato Adams.

Ha spiegato che gli adolescenti corrono il rischio di perdere il ricco feedback e la prospettiva che possono ottenere dagli altri di persona, e questo aumenta il rischio che saranno più soli con ansie, preoccupazioni o convinzioni irrealistiche.

Le famiglie si sono avvicinate

Circa il 45% degli adolescenti ha affermato di sentirsi più vicino ai propri genitori o tutori rispetto a prima della pandemia, con un minor numero di segnalazioni simili per amici, famiglia allargata, compagni di classe e insegnanti.

"È interessante notare che un solido 18% degli adolescenti preferirebbe un modello ibrido ora... e solo l'11% ora lo ha", ha affermato Adams.

"Questo, combinato con i dati che suggeriscono che gli adolescenti si sentono più vicini ai propri genitori, potrebbe supportare argomentazioni a favore di un cambiamento nel modello generale di istruzione pubblica, per consentire ad alcuni studenti (che ne beneficiano di più) di fare un po' di apprendimento a distanza limitato", ha continuato.

L'apprendimento a distanza potrebbe essere di beneficio ad alcuni studenti

Adams ha ammesso che ci sono circostanze in cui gli adolescenti, e persino gli adulti, traggono vantaggio dall'apprendimento o dal lavoro a distanza.

"Alcune persone che soffrono di ansia e in particolare di fobie preferiscono di gran lunga rimanere a casa, quando ciò riduce la probabilità di affrontare qualsiasi cosa che esacerba l'ansia", ha detto.

Ha sottolineato che questo è utile in misura limitata quando l'ansia è veramente insopportabile, ma la maggior parte dei disturbi d'ansia risponde meglio a qualcuno che aumenta gradualmente la propria esposizione al fattore di stress, nel tempo.

Gli adolescenti hanno bisogno di interagire con gli altri

Thompson ha affermato che i risultati del Pew Survey non sono sorprendenti.

"I risultati spiegano le preferenze che la maggior parte degli adolescenti ha per l'apprendimento di persona, affermando che la socializzazione è il fattore principale", ha affermato.

Thompson ha spiegato che gli adolescenti in via di sviluppo hanno un "distinto bisogno" di interagire con gli altri per apprendere abilità sociali ed emotive avanzate, inclusa la comunicazione e norme e regole sociali

"Come con qualsiasi studio, si dovrebbe essere consapevoli che ci sono errori di campionamento, formulazione, difficoltà pratiche e pregiudizi quando si conduce una ricerca utilizzando sondaggi e sondaggi di opinione", ha ammonito.

Cosa possono fare i genitori per aiutare gli adolescenti a tornare all'apprendimento completamente di persona

Ryan Fedoroff, MEd, vicepresidente per l'apprendimento e lo sviluppo e precedente direttore nazionale dell'istruzione presso Newport Healthcare, ha affermato che i genitori dovrebbero concentrarsi sulla creazione di routine mattutine e serali.

"I bambini prosperano in un ambiente che sembra prevedibile e può aiutare a calmare l'ansia o lo stress dovuto all'andare a scuola", ha detto.

Ha raccomandato ai genitori di non cercare di risolvere i problemi dei loro figli, ma piuttosto di porre domande aperte, fornire affermazioni e conferme e riflettere su ciò che stanno ascoltando in modo che gli adolescenti sappiano che li stai ascoltando.

“Fai sapere a tuo figlio che è normale e va bene provare una serie di emozioni in questo momento; quello che hanno passato è stato difficile, ma parlarne è la chiave per superarlo", ha aggiunto.

Fedoroff ha anche affermato che i genitori con problemi accademici dovrebbero entrare in contatto con la scuola dei loro figli, rimanere in contatto con i loro insegnanti in merito ai compiti e persino contattare il consulente per l'orientamento scolastico.

Infine, ha avvertito che la pandemia si è aggiunta a una preesistente crisi di salute mentale degli adolescenti che stiamo solo iniziando ad affrontare.

"Se vedi comportamenti preoccupanti o potenzialmente pericolosi in tuo figlio, parla con un professionista per farti guidare",Fedoroff ha consigliato.

La linea di fondo

Un nuovo sondaggio rileva che la maggior parte degli studenti adolescenti preferisce l'istruzione di persona, ma c'erano differenze significative nelle preferenze in base al gruppo etnico.

Gli esperti affermano che gli adolescenti hanno bisogno dell'interazione sociale per svilupparsi correttamente e apprendere le norme e le regole della società.

Dicono anche che gli adolescenti hanno bisogno di ambienti che aiutino a sostenere e coltivare la curiosità, la concentrazione e la tolleranza all'incertezza.

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